カザフ国際通信社の情報によると、カザフスタンは各教育レベルにおける人工知能の導入プロセスを加速させている。「未来の学校」国家プロジェクトの重要な一環として、人工知能が国家カリキュ-ラム体系の「デジタルリテラシー」および「情報学」の科目に統合された。これは、カザフスタンの基礎教育分野におけるAI教育の本格的な実施が、重要な一歩を踏み出したことを示すものである。
AI教育内容の段階的設計
現在、人工知能の要素を取り入れたデジタル教育プランは、カザフスタン全国の多くの学校で試験段階に入っている。カリキュラム内容は生徒の年齢特性に基づき、段階的に設計されている。小学校段階では、ゲーミフィケーションや視覚的な教育手法を通じて、生徒が人工知能の基本概念を初歩的に理解するよう導く。一方、高校段階では、チャットボットの構築、データ分析、AI倫理のケーススタディといったプロジェクト型の学習タスクを通じて、生徒の実践能力と批判的思考力を鍛える。
国家教育科学アカデミーによると、この教育手法は、生徒が科学技術に対する理性的な認識と責任ある態度を形成し、デジタルリテラシー、論理的能力、およびプロジェクト実行能力を全面的に向上させることを目的としている。
教育実践において、AI補助教材は教師と生徒の強力な助けとなっている。現在、試験校ではRoqed AI、Aqyl、Google Workspace for Education、Kahoot（AI版）など多様なスマート教育プラットフォームが導入され、授業でのインタラクション、個別化学習、教育管理に幅広く応用されている。これらのツールは、授業の双方向性と直観性を高めるだけでなく、教師が授業を組み立て、個別の指導を行う際の効率を著しく向上させている。
国家教育科学アカデミーの首席専門家であるアッセム・サリベコワ氏は、「今日、人工知能は単なる教育ツールではなく、教師の助手であり、生徒のパートナーでもある。我々は、技術が思考、コミュニケーション、そして責任感の育成に貢献するような教育環境を構築している」と述べている。
AI教育の倫理体系の構築
人工知能教育を推進する過程で、カザフスタンの教育システムは倫理と安全性の問題を特に重視している。国家教育科学アカデミーは、各学校に対し、人工知能の使用に関する倫理基準と指導文書をすでに通達しており、これらの規範は現在、試験校で実施テストが行われている。
同時に、人工知能教育倫理専門委員会が設立され、教育におけるAI応用の際に生じる実際の問題を検討し、教育関係者に方法論的な支援を提供するとともに、AIツールの透明性、責任の所在、およびコンプライアンスに則った使用を監督する責任を負う。
最近署名された枠組み文書によると、カザフスタンは「習得—深化—創造」の三段階モデルを通じて、教師のAIリテラシーと教育スキルを体系的に向上させ、それに対応した現代的なデジタル教材を開発する予定である。
2025-2026年度から、全国の学校でAI要素を含む「デジタルリテラシー」と「情報技術」の授業が全面的に実施される。教育の質を保証するため、教育省は「人工知能デー」という教育活動ツールキットを導入し、教師がAI教育という新しい環境下での教育任務を遂行できるよう、専門の教員能力向上計画も策定している。
ビセンバエフ教育大臣は、「この枠組みは、教育システムの将来の発展における戦略的優先事項を明確にするだけでなく、明確な実施メカニズム、モニタリングシステム、およびロードマップを確立し、学校や大学における人工知能の体系的かつ安全な応用のための条件を創出した。人工知能が教師に取って代わることはない。むしろその役割を高めるものである。なぜなら、教育プロセスにおける最終的な意思決定は、常に人間によってなされるべきだからだ」と指摘している。
独自のAI教育路線の構築
AI教育の国家モデルを策定する過程で、カザフスタンはユネスコ、OECD、EUなどの国際機関の提言を幅広く参考にし、自国の実情と組み合わせ、国内の特色を持つ教育路線を率先して策定した。
デジタル開発・イノベーション・航空宇宙産業大臣のマディエフ氏は、「人工知能を教育に統合することは、カザフスタンのデジタルトランスフォーメーション戦略の重要な部分である。我々は、子供たちや若者が現代のツールの使用者になるだけでなく、彼らが未来の技術の創造者となるための道を開かなければならない。この枠組みは、最先端の科学技術を習得し、国家の価値観と学術的誠実性を堅持する新世代を育成するための道を切り開くものである」と強調した。
